在三年级的小学生中，有一只文具盒引起了一场轰动的争吵。它是一只五颜六色的文具盒，里面装满了各种各样的文具，如铅笔、橡皮、尺子等。这只文具盒是小明的宝贝，他非常珍惜它，每天都会带着它上学。文具盒里的文具们却经常发生争吵，让小明非常苦恼。

争抢领导权

文具盒里的文具们总是争先恐后地想要成为领导者。铅笔认为自己是最重要的，因为它可以写字和画画；橡皮则认为自己才是最重要的，因为它可以擦除错误；尺子也觉得自己很重要，因为它可以帮助小明画直线。于是，他们总是为了争夺领导权而争吵不休。

争夺使用权

除了争抢领导权外，文具盒里的文具们还争夺使用权。每天上课时，小明需要使用他们中的一些文具，但他总是只能选择其中的一种。铅笔想要每天都被使用，橡皮也想要每天都出场，而尺子也希望每天都能派上用场。于是，他们为了争夺使用权而争吵不休。

互相指责

在争吵中，文具们开始互相指责对方的不足之处。铅笔说橡皮没有自己重要，因为有了自己才能改正错误；橡皮则说尺子没有自己重要，因为有了自己才能画出漂亮的直线。尺子则说铅笔没有自己重要，因为有了自己才能画出准确的长度。他们互相指责，教育教学方法探索争吵声越来越大。

和解与合作

看到文具们之间的争吵越来越激烈，小明感到非常困扰。他决定采取行动，希望能够让他们和解并合作。小明跟文具们一一进行交流，告诉他们每个人都有自己的重要性，每个人都有自己的特长。他鼓励他们相互合作，共同完成任务。文具们听了小明的话，渐渐地停止了争吵，开始相互合作。

和谐共处

从那以后，文具盒里的争吵逐渐减少，取而代之的是和谐共处。铅笔、橡皮和尺子相互协作，共同完成小明的任务。他们发现只有通过合作，他们才能更好地发挥各自的作用。他们学会了尊重和理解对方，共同创造了一个和谐的文具盒。

通过这次争吵，文具们明白了合作的重要性。他们认识到只有和谐共处，才能让文具盒变得更加有序和美好。小明也从中学到了团队合作的重要性，他明白只有团结一致，才能取得更好的成绩。从此以后，文具盒里的争吵不再发生，大家和平共处，共同度过了愉快的学习时光。